浅谈缺损型家庭的心理健康教育

一、 开展心理健康现状调查
中学生心理健康调查表把心理健康问题风味分为六个方面；
1、 是否能进行正常的学习。
2、 神经机能失调。
3、 不良情绪和性格。
4、 不良习惯。
5、 品行障碍。
6、 不社会适应。
测试和调查结果：缺损型家庭子女均有各种各样的心理健康问题，六个方面至少有一个方面的心理健康问题的达到100%，而完整家庭子女中至少有一个方面的心理健康问题的占18%。其中缺损型家庭子女心理健康问题最突出的是不良情绪和性格、品行障碍、不能进行正常的学习。
二、 缺损型家庭子女心理的几种常见类型：
1、 寂寞心理
出现这种心理的学生主要是因为家长缺少与子女的沟通、孩子感到很孤独，他们缺少朋友，渴望得到别人的关心。
2、 自卑心理
由于父母的离异，孩子缺乏信心，认为自己什么也干不好，长期藏匿自己，形成自闭。
3、 任性心理
这种孩子由于失去了父爱或母爱，家长就对其特别宠爱，造成这些孩子自私任性，一不顺心就要发脾气。
三、 缺损型家庭的家庭教育
1、 满足学生的亲和需要，使学生对班集体、家庭产生归属感。
2、 捕捉闪光点，消除自卑心理。
3、 开展亲子活动，增强沟通，给孩子恰当的爱。
4、 定期的组织家庭健康心理辅导。邀请一部分家长组成小组，开展小组心理辅导。
通过一段时间的心理辅导，使一部分的缺损型家庭的家长学会调节自己的情绪，并学会更好的与子女沟通，这一部分的家庭紧张的亲子关系得到了缓解，亲子感情和谐了，这些孩子中有部分的学生，在行为规范和学习有一定的进步。可见家庭心理辅导在一定因素上对帮助缺损型家庭建立良好的家庭氛围起了推动的作用。