中英教师差异

英国的基础教育在国际上享有盛誉，因为英式教育相当尊重孩子——了解孩子的喜好，支持孩子的选择，鼓励孩子独立成长。他们让所有的孩子感受学习中的快乐，他们给予学生多方面展示自己的平台，他们站在学生的角度来思考教学。以前一直在对比分析：我们国内小学生与英国小学生的差别在哪里？试图总结出一些我们国内小学生目前存在的问题。

今天我有幸参加了女儿学校Clifford Infant School的周五展示晨会后，我开始思考：我们小学老师与英国的小学老师差别在哪里？晨会开始前，家长们都已经自己搬来椅子围坐好了。一位魁梧的男老师推着一个坐在轮椅上的残疾女孩从学校专门为她而做的电梯出来了。我们这才注意到学校打通了礼堂的中间墙壁，居然是为了一个5岁坐在轮椅上的孩子！！多好的老师，多好的校长！全校90个孩子依次在地板上坐好后，这次公开展示的是孩子们复活节长假里的作业。展示晨会开始了。学前班的孩子们画的是自己心目中的“SUPER MAN”（超人）形象。孩子们不仅画出了自己心目中的超人的样子，还给自己的超人取了名字，有的孩子给超人起的名字就是“SUPER + 自己的名字”，他们的介绍引起了大家善意的哄笑，当然还有热烈的掌声。之后，他们还给我们唱了两首歌曲。孩子们虽然唱得不太整齐，但是三十个幼儿神气十足，自信大方，甚至可以手舞足蹈，孩子的天性得到极大的释放。女儿班一年级展示的是自己写给喜欢的人的一封信，要求写上内容还要自己设计信封还要画上邮票。比如说有个女孩，她的信是写给爷爷的“爷爷，你好！我在CLIFFORD学校，你在学校吗？我很开心，你开心吗？我喜欢读书，你喜欢读书吗？再见！”这样的作文在我国小学一年级被定位为最普通的口头说话，可是，老师却还选她上台前展示，校长更是大大的赞扬：“棒极了！”还有一个男生设计的邮票是130镑，校长说：“你的信写得太好了，就是邮票太贵了，邮递员不敢送！”大家都笑了，孩子可自豪了。二年级的学生展示的他们在复活节假期两周里的作业：“night（夜晚）”。夜晚只是老师给孩子们的一个主题，大家可以围绕这个主题设计与晚上有关的所有的内容，这作业可以是手抄报剪报，可以是幻灯片，也可是作文。任何形式都可以，只要学生做的是关于晚上为主题的作业就可以了。这样开放的作业，孩子展示的成果太让人出乎意料了。有的孩子展示的是月亮在一个月之内不同的晚上形状的变化，有的孩子展示的是他在晚上观察的一种植物，还有的学生用PPT的形式制作的声音与图片作业告诉不同的动物在晚上的活动情况。有一个孩子我认识他，我教他哥哥的中文，他制作了一个一平米左右的板报，告诉大家晚上的时候，世界哪里地方是白天，用图片生动地展示了太阳与地球的关系。最让人想不到的是，有一个学生设计了一款游戏，用月亮阴晴圆缺的脸制作了一个环形的棋盘，再用一个陀螺标记上黄蓝两色，当旋转的陀螺停在哪种颜色上，对方就得从设计的对应颜色的问题卡片中回答一个关于月亮的问题，答对就往前走一步。那么多关于晚上的天文知识全部涵盖在这个小小的游戏中了。孩子要花多少的时间去研究天文知识呀！他事先得查找多少知识呀！掌声为了这些孩子久久不能停止，我也在鼓掌，不过我是在为这些英国的小学老师和校长鼓掌。

我发现，我要总结我们小学生身上存在的问题，有一部分是我们老师教书育人方法有问题；我们小学生与英国小学存在差距，其实是我们老师自身与英国的老师存在差距！我们中国的孩子的创造能力一点都不比英国的孩子差，我认为他们是被太多太多的死记硬背抄写的作业占去了时间，没有时间去像英国孩子这样查阅资料去创造了！这些我们是应该反思应该思考了。有些东西我们老师无法一下子去改变，比如高考呀，考试呀，但是，我们一定要清楚的认识到，考试只是检查孩子学习的一种手段，最大化的激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主创新，主动好学，这是一切教育追求的目标。将来，如果有一种比考试更有效地激励孩子们学习的方法出现，考试将会成为古董，但是，鼓励创新，激发兴趣，仍然是教学目标。

晚上，女儿说：“妈妈，我给你讲件好笑的事情。”“Mrs Surujdeo看到我们班的一个男生吃饭慢了，她喊到‘Come on, Mr Crop.’他的名字叫 Peter Crop可是我们老师却喊他CROP先生。你说好不好笑？”“我觉得老师这样叫学生蛮好的，要是在我们学校老师看到同学吃饭慢了可能会吼到‘快点，CROP！’”她还学着我们平时在国内对孩子颐指气使的命令，听了后，我感到无地自容，唉，这就是我们小学老师在孩子们心目中的形象呀！英国的学校，尤其是小学没有固定的教材，平时上课都是老师们自己弄的教学内容，教学可谓是“天马行空”。

 相比之下，我觉得我们老师应该从以下几个方面改变我们的教育方式：一、注重学生学习兴趣的培养，二、重视个别教育，三、强化合作学习，四、注重实践，培养动手能力， 五、充分发挥多媒体辅助教学的作用。