娃娃爱宋词

自从去年孩子班上开展国学经典诵读之后，他每天都在家里背上几首古诗。后来，小宇班上举行了一次别开生面的古诗知识竞赛。70首古诗全部会背，他进入了“十大背诵大王”之列，在家里可高兴了。
　　这学期伊始，老师又让孩子们感受宋词了。小宇一回到家就把课本给我看。翻开课本第二页，细心的他将老师发的六首宋词贴在上面。每天在家里，他的必修课就是朗读宋词。这几首宋词分别是《水调歌头》、《虞美人》、《相见欢》、《江城子》、《一剪梅》以及《满江红》。听孩子念宋词，不经意间就勾起了我在学生时代学习诗词的回忆。于是，我想和他一起琢磨琢磨宋词。
　　首先，我俩一起来朗读这几首词。小宇每首都读得很准确，比如说许多人常读错的“低绮户”的“绮”（读起音），再如“玉簟秋”的“簟”（读店音），还有“罗裳”的“裳”（读常音）等等。不过，他每首词朗读时语气轻重停顿大致相同，似乎对词的理解还不够。看来，我们还要更深地学习一番。
　　于是，我为孩子讲述了词的一些常识。因为词的句式参差，所以称之为“长短句”，另外还有“诗余”“琴趣”等名称。一首词有词牌，大都分为两片，每片作一段，以分上下两片为多。词最初产生于唐代初期，宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。
　　看着小宇还不明白，我以《水调歌头》为例，细细讲解了宋词的基本知识。他听得似懂非懂。我相信，随着他们班上学习宋词活动的深入，一定会逐渐明白。
　　关于词的音乐特点，我觉得要好解释一些，那就是很多词可以唱出来。《水调歌头》、《虞美人》、《一剪梅》、《满江红》这几首我比较熟悉，一首接着一首，我把它们唱了出来。感觉到小宇愣了一下，没想到这词还是一曲曲优美的歌呢。不同的词，或婉约，或豪迈，我尽力诠释着，认真地演绎着，让孩子在音律中体会着宋词。
　　“还记得吗？83版《射雕英雄传》里也有一首宋词谱成的歌曲呢。”我问小宇。
　　他忽闪一下眼睛回忆着：“是《满江红》吧？怎么和你今天唱的不一样？”
　　“哦，不同的人谱的曲子不同，但词的涵义还是那样。”我答道。
　　接下来，我们父子俩又探讨了这几首词的意思。李煜的《虞美人》表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤，思念故国尽在一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之中。《水调歌头》中苏轼在中秋之夜对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿，那么点睛之笔就是“但愿人长久，千里共婵娟。”这一句了。
　　“明月几时有，把酒问青天……”小宇认真地背诵着，我感觉到他的情感变化，许是增强了一些理解吧。我仿佛看到一朵热爱祖国经典文化的小花在孩子心中悄悄绽放……