发展孩子的语文素养

我孩子现在十一岁，在他三岁之后的语言表达中，无论用词还是逻辑关系都一直发展得不错。我对儿子的早期教育是从语言方面着手的，因为我始终认为母语是他接触社会，与社会沟通的基本工具。
　　一、讲故事。他从小最喜欢的事情之一就是听故事，甚至有时发脾气时只要问他听不听故事，他就会安静下来。由于特别喜欢的故事几乎要听十几遍，我就在讲故事时故意出错，引导他仔细倾听，及时纠正故事中的内容，也鼓励他把听过的故事简单地讲给我们听。家里除了常年订阅的《幼儿画报》，每次去购物时一定要鼓励他买几本书，给他养成买书读书的好习惯。如果是系列故事书，就在讲完一本后再买下一本。他四岁时我买了一本较厚的小学课外读本，每天给他讲系列故事，帮助他了解了较为完整的故事和一些详细的故事情节。幼儿新学的东西不能很快表达出来，而是要经过一段时间的听、模仿和记忆，在以后的自然情景中突然表达出来。这一时期被称为语言发展的沉默时期。我认为，这种日积月累的“专注地听”会成为孩子语言表达的强有力的后勤保障。当然，故事里的人生哲理是必不可少的沟通内容呢！他五岁我给他讲了大约一百多个成语故事。每天坚持讲两到三个成语故事，并且每次讲完之后都领读复习，第二天讲新的成语故事之前会复习前一天或前几天的成语，保证滚动复习，而且经常玩“成语游戏”，其实很简单，就是我说某个成语的第一个字，让他接后面的，如果是两个或几个成语开头字是同一个，那就一块复习，比如开天辟地、开门见山。最后我把这些成语打印出来，一段时间之内经常玩这种游戏，帮助他强化，而且我有意识地在和他交流时使用部分常用成语。
　　二、背唐诗。现在我又开始和他一起学习唐诗了，基本步骤：讲解意思、领读、提问重复、滚动复习等。不用逼迫孩子死记硬背，只要有了情景，有了重复，熟读多遍便能背诵。我想这些在儿子上学之后都是很宝贵的原始积累。我还注重在日常生活中启发他学会观察和表达自己的意愿。所以儿子的好奇心和求知欲很强，并养成了思考的习惯。无论看电视、在马路边走，还是到超市购物、去饭店吃饭、接触自然界、外出旅游入住宾馆、乘坐动车组合或飞机、理发店、加油站、照相馆等，只要他每到一个新的地方或见到一个新的事物，他就看来看去，问来问去。当然，我们尽可能用较为规范的语言和逻辑关系来解释他所看到的一切，还会引导他用自己的语言再表达出来。有什么不明白的就给他说“咱上网查查吧”，这也在无形中教给他“动用各种资源寻找办法解决问题”的模式。
　　有心，有情，一切皆有可能。